moder
Администратор
Команда форума
Предыстория здесь: https://zona.media/article/2017/18/03/rebyata
«Команда Навального» во «ВКонтакте» распространила запись, сделанную школьником из Брянской области во время воспитательной беседы с директором школы после того, как одного из учеников вызвали в полицию. Школьник, как утверждают сторонники оппозиционера, вступил в сообщество, касающееся будущей массовой акции против коррупции. Разговор с учениками произошел, предположительно, в школе №1 поселка Погар. «Медиазона» приводит расшифровку разговора педагогов с учениками.
— Те, кто интересовался деятельностью Навального, хорошо. Он предлагает опустить нашу действующую верхушку. Сказать — нет коррупции и так далее. Какие конкретные действия он предлагает, собраться на митинг?
— (школьники) Да. Он просто хочет ответы получить. Он снял видео на Медведева и хочет получить ответов от власти. А власть молчит.
— (перебивает) Нет, подождите. Вы снимаете видео про Геру Петровну, пишете, что она там такая-сякая, не следит за тем-то, у нее бегают по школе тараканы, и все, собираетесь и требуете ответов. Как вы думаете, я пойду с вами разговаривать?
— Нет.
— И он не пойдет, это смешно! Программа политическая это конкретные действия для укрепления экономики, разработка каких-то планов. То, что он делает, это чистой воды провокация, понимаете? Вы еще не понимаете этого. У нас сейчас очень неустойчивое экономическое положение, скажем прямо — экономическая яма. На основании чего? Вы изучали обществознание, вы знаете, что у нас сейчас экономическая блокада, по сути, в стране, правильно? Я хочу услышать ваше знание, что у нас сейчас происходит? Кризис чем вызван?
— Санкции Европейского союза.
— Еще раз, Европейский союз. У нас сейчас очень устойчивая и крепкая политика, у нашего лидера. У него очень высокий рейтинг на мировой арене, за счет чего — за счет внешней политики. Внутренняя политика, понятно, слабовата. Почему? А потому что денег нет. И мы сейчас это чувствуем прежде всего…
— (школьники перебивают) А какая внешняя политика у нас проводится? Против нас Америка, против нас Европа.
— А в результате чего, скажи? Из-за чего?
— Из-за Крыма, что мы отобрали.
— А ты считаешь, это плохо?
— А мы отобрали его? — спрашивает другой педагог.
— Ну мы, типа, в кризис вошли.
— (педагоги хором) Там был референдум, 85 процентов. Расскажи, что, с твоей точки зрения, произошло? Даже хочется узнать. Может, я какую-то сторону не знаю, чего-то не слышала.
— Ну, из-за чего против нас санкции ввели?
— Ты только что ответил на этот вопрос.
— За проявление силы, потому что проявили силу, — подсказывает другая учительница.
— Из-за Крыма, — говорит школьник.
— (перебивает) А из-за чего вообще война началась в Крыму, не в Крыму, а на Украине, знаешь?
— Ну из-за революции, смены власти.
— А-а-а, мальчик, так ты-то не читаешь ничего и не знаешь, у тебя очень поверхностные знания. Из-за чего прошел этот конфликт, почему Америка туда влезла?
— Так она открыто не влезала (дальше неразборчивый разговор школьников).
— Где? В Крыму! А Крым взял и отошел куда? И как Америка к этому отнеслась?
— Вы видели войска там американские в Украине?
— А русские войска ты видел в Украине?
— Да. (смех) Видео ходят, не представляете.
— Видео — это постановка прежде всего и не надо верить… Ребята, вы очень однобоко смотрите на эту проблему и широты вот этого политического кругозора у вас нет. Очень узкая проблема: вы увидели Навального, посмотрели его видео, все! Вы так считаете, собственного мнения у вас на этот счет нет. Только то, что вам навязывают. А иногда вы пользуетесь непроверенными и даже можно сказать провокационными источниками.
— Как марионетки, — вторит другой педагог.
— Если наше мнение совпадает с его мнением.
— А у вас есть мнение? Нет. Вы почитайте. Я вас наталкиваю на то, чтобы вы смотрели не только на эти, если говорят о том, что да, вот здесь вот плохо, посмотрите другие источники. Почему вы только одному источнику верите?
— Любой факт подвергайте сомнению.
— Так мы не один источник смотрим.
— Ну вы видимо смотрите в одном направлении.
— Не «Голос Америки» слушаете?
— Так наше телевидение показывает только то, что выгодно государству. Нам не будут показывать что-то такое.
— То есть, ребята, я поняла, мы как-то неправильно воспитали у вас гражданскую позицию. С точки зрения гражданственности у вас большой минус. То есть патриотов в вашей школе, ой, в вашем классе нет. Я так понимаю?
— А что значит быть патриотом?
— А я говорила, Никит. Никит, ты хочешь быть патриотом? Возьми, пожалуйста, организуй группу и сделай субботник на своей улице.
— Ребят, поднимите руки, сколько из вас в волонтерском движении состоит?
(пауза)
— Вот вам гражданская позиция.
— А для чего волонтерство создавалось? Вот ваша гражданская позиция. А не надо смотреть высоко на Путина, на Медведева. Посмотрите на наш район.
— Подождите. Волонтерство организовано «Единой Россией», поддерживается, так? — задает встречный вопрос школьник.
— Да.
— Ну, мы против «Единой России».
(смех в классе)
— А кто мы?
— Почему ты говоришь от множественного числа — мы?
— Кто против «Единой России», поднимите руку, пожалуйста.
— Я.
— Ну-ка, ну.
— А за что вы, хорошо?
— Мы против «Единой России».
— Ну против, а за что, почему?
— За справедливость.
— А что такое справедливость?
— То, чего у нас нет, — говорит одна из учениц.
— Справедливость, это когда власть заботится о людях, а не только о своих... — продолжает другой школьник.
— Какая власть?
— Которая заботится о людях, об обычных гражданах, а не о своих миллионах. Многие люди хотят жить в свободном государстве, в свободной стране.
— То есть вы считаете, что с приходом Путина и Медведева жизнь в стране ухудшилась?
— Да, — говорит школьник.
— Они просто засиделись, засиделись там, — добавляет второй.
— А ты жил в какую-то другую эпоху? Я, наверное, что-то пропустила. При ком тебе хорошо жилось?
— Мне? — спрашивает первый подросток.
(смех в классе)
— При Путине и Медведеве тебе, ты сказал, стало хуже.
— Мы изучали историю...
— Естественно.
— Ну.
— Я спрашиваю конкретно тебе, при каком правителе тебе хорошо жилось? Что ну?
— У нас один правитель был по сути, — отвечает школьник, посмеиваясь.
— Он больше двадцати лет уже... — говорит кто-то из учеников в классе.
— Ты сказал, что стало хуже. В чем стало хуже? А вы в 90-е годы лихие не жили, когда у каждого человека было простите меня холодное оружие, огнестрельное оружие и беспредел по стране был. А я в это время в институте училась. Что после восьми вечера страшно было на улицу выйти. Вы этого не видели. Вы не видели еще беспорядков.
— Вы хотите опять такое, да? — спрашивает школьник учительницу.
— Это вы [неразборчиво], — отвечает ее коллега.
— Вот сейчас посадили за ни за что человека, забрали в милицию, — говорит школьник.
— Это гражданская война, — отвечает учительница.
— Это беспредел, — парирует ученик.
— Правильно, беспредел. Потому что, в первую очередь, к чему ведет любой митинг и любой раскол власти? — продолжает учительница.
— К политическому кризису, а дальше гражданская война, — говорит второй педагог.
— Гражданская война.
— Братоубийство. Вы хотите как на Украине, как в 18-м году у нас было?
— Мы не хотим такую власть.
— Нет, мы хотим ... свою точку зрения.
— Скажите, пожалуйста, реально вы можете это сделать сейчас? — вмешивается уже третий педагог.
— Да.
— Каким образом?
— Ну, просто собраться.
— И что?
— Ну, толпа будет
— Толпа, вот! — говорят учители хором.
— И что? И что дальше? — продолжает та же учительница.
— Люди хотя бы увидят, — добавляет один из школьников.
— Кого?
— Увидят, что граждане против.
— Граждане? Это горстка людей, которыми будет руководить взрослые люди, которым терять, как сказали, ничего.
— Ребята, мы попытались во всяком случае в чем-то вас убедить, предостеречь. То, что сейчас начинается это полемика и она никому не нужна. Вам сейчас, нужно, все равно... Я не настаиваю, я советую, прислушаться к тому, что мы сказали, сделать определенные выводы. И я думаю прежде всего о вашем будущем.
— Помните, чем это чревато.
— И я ругалась с этими представителями власти, я пыталась хоть как-то Максима защитить, говорила, что это просто юношеская выходка, никому не нужная. Поверьте мне, ему сейчас несладко, очень несладко. Я не хочу, чтобы ни один из вас не попал в подобную ситуацию. А дальше думайте сами. Все, что вы говорите здесь за партой — просто пустые слова. Поступите, еще раз повторяю, станьте людьми и добивайтесь, это будет правильно. А сейчас это детские выступления.
— Ребята, я еще раз прошу, подумайте.
— Итак, ребята, с чего начнем — с оценок или с д/з?
«Команда Навального» во «ВКонтакте» распространила запись, сделанную школьником из Брянской области во время воспитательной беседы с директором школы после того, как одного из учеников вызвали в полицию. Школьник, как утверждают сторонники оппозиционера, вступил в сообщество, касающееся будущей массовой акции против коррупции. Разговор с учениками произошел, предположительно, в школе №1 поселка Погар. «Медиазона» приводит расшифровку разговора педагогов с учениками.
— Те, кто интересовался деятельностью Навального, хорошо. Он предлагает опустить нашу действующую верхушку. Сказать — нет коррупции и так далее. Какие конкретные действия он предлагает, собраться на митинг?
— (школьники) Да. Он просто хочет ответы получить. Он снял видео на Медведева и хочет получить ответов от власти. А власть молчит.
— (перебивает) Нет, подождите. Вы снимаете видео про Геру Петровну, пишете, что она там такая-сякая, не следит за тем-то, у нее бегают по школе тараканы, и все, собираетесь и требуете ответов. Как вы думаете, я пойду с вами разговаривать?
— Нет.
— И он не пойдет, это смешно! Программа политическая это конкретные действия для укрепления экономики, разработка каких-то планов. То, что он делает, это чистой воды провокация, понимаете? Вы еще не понимаете этого. У нас сейчас очень неустойчивое экономическое положение, скажем прямо — экономическая яма. На основании чего? Вы изучали обществознание, вы знаете, что у нас сейчас экономическая блокада, по сути, в стране, правильно? Я хочу услышать ваше знание, что у нас сейчас происходит? Кризис чем вызван?
— Санкции Европейского союза.
— Еще раз, Европейский союз. У нас сейчас очень устойчивая и крепкая политика, у нашего лидера. У него очень высокий рейтинг на мировой арене, за счет чего — за счет внешней политики. Внутренняя политика, понятно, слабовата. Почему? А потому что денег нет. И мы сейчас это чувствуем прежде всего…
— (школьники перебивают) А какая внешняя политика у нас проводится? Против нас Америка, против нас Европа.
— А в результате чего, скажи? Из-за чего?
— Из-за Крыма, что мы отобрали.
— А ты считаешь, это плохо?
— А мы отобрали его? — спрашивает другой педагог.
— Ну мы, типа, в кризис вошли.
— (педагоги хором) Там был референдум, 85 процентов. Расскажи, что, с твоей точки зрения, произошло? Даже хочется узнать. Может, я какую-то сторону не знаю, чего-то не слышала.
— Ну, из-за чего против нас санкции ввели?
— Ты только что ответил на этот вопрос.
— За проявление силы, потому что проявили силу, — подсказывает другая учительница.
— Из-за Крыма, — говорит школьник.
— (перебивает) А из-за чего вообще война началась в Крыму, не в Крыму, а на Украине, знаешь?
— Ну из-за революции, смены власти.
— А-а-а, мальчик, так ты-то не читаешь ничего и не знаешь, у тебя очень поверхностные знания. Из-за чего прошел этот конфликт, почему Америка туда влезла?
— Так она открыто не влезала (дальше неразборчивый разговор школьников).
— Где? В Крыму! А Крым взял и отошел куда? И как Америка к этому отнеслась?
— Вы видели войска там американские в Украине?
— А русские войска ты видел в Украине?
— Да. (смех) Видео ходят, не представляете.
— Видео — это постановка прежде всего и не надо верить… Ребята, вы очень однобоко смотрите на эту проблему и широты вот этого политического кругозора у вас нет. Очень узкая проблема: вы увидели Навального, посмотрели его видео, все! Вы так считаете, собственного мнения у вас на этот счет нет. Только то, что вам навязывают. А иногда вы пользуетесь непроверенными и даже можно сказать провокационными источниками.
— Как марионетки, — вторит другой педагог.
— Если наше мнение совпадает с его мнением.
— А у вас есть мнение? Нет. Вы почитайте. Я вас наталкиваю на то, чтобы вы смотрели не только на эти, если говорят о том, что да, вот здесь вот плохо, посмотрите другие источники. Почему вы только одному источнику верите?
— Любой факт подвергайте сомнению.
— Так мы не один источник смотрим.
— Ну вы видимо смотрите в одном направлении.
— Не «Голос Америки» слушаете?
— Так наше телевидение показывает только то, что выгодно государству. Нам не будут показывать что-то такое.
— То есть, ребята, я поняла, мы как-то неправильно воспитали у вас гражданскую позицию. С точки зрения гражданственности у вас большой минус. То есть патриотов в вашей школе, ой, в вашем классе нет. Я так понимаю?
— А что значит быть патриотом?
— А я говорила, Никит. Никит, ты хочешь быть патриотом? Возьми, пожалуйста, организуй группу и сделай субботник на своей улице.
— Ребят, поднимите руки, сколько из вас в волонтерском движении состоит?
(пауза)
— Вот вам гражданская позиция.
— А для чего волонтерство создавалось? Вот ваша гражданская позиция. А не надо смотреть высоко на Путина, на Медведева. Посмотрите на наш район.
— Подождите. Волонтерство организовано «Единой Россией», поддерживается, так? — задает встречный вопрос школьник.
— Да.
— Ну, мы против «Единой России».
(смех в классе)
— А кто мы?
— Почему ты говоришь от множественного числа — мы?
— Кто против «Единой России», поднимите руку, пожалуйста.
— Я.
— Ну-ка, ну.
— А за что вы, хорошо?
— Мы против «Единой России».
— Ну против, а за что, почему?
— За справедливость.
— А что такое справедливость?
— То, чего у нас нет, — говорит одна из учениц.
— Справедливость, это когда власть заботится о людях, а не только о своих... — продолжает другой школьник.
— Какая власть?
— Которая заботится о людях, об обычных гражданах, а не о своих миллионах. Многие люди хотят жить в свободном государстве, в свободной стране.
— То есть вы считаете, что с приходом Путина и Медведева жизнь в стране ухудшилась?
— Да, — говорит школьник.
— Они просто засиделись, засиделись там, — добавляет второй.
— А ты жил в какую-то другую эпоху? Я, наверное, что-то пропустила. При ком тебе хорошо жилось?
— Мне? — спрашивает первый подросток.
(смех в классе)
— При Путине и Медведеве тебе, ты сказал, стало хуже.
— Мы изучали историю...
— Естественно.
— Ну.
— Я спрашиваю конкретно тебе, при каком правителе тебе хорошо жилось? Что ну?
— У нас один правитель был по сути, — отвечает школьник, посмеиваясь.
— Он больше двадцати лет уже... — говорит кто-то из учеников в классе.
— Ты сказал, что стало хуже. В чем стало хуже? А вы в 90-е годы лихие не жили, когда у каждого человека было простите меня холодное оружие, огнестрельное оружие и беспредел по стране был. А я в это время в институте училась. Что после восьми вечера страшно было на улицу выйти. Вы этого не видели. Вы не видели еще беспорядков.
— Вы хотите опять такое, да? — спрашивает школьник учительницу.
— Это вы [неразборчиво], — отвечает ее коллега.
— Вот сейчас посадили за ни за что человека, забрали в милицию, — говорит школьник.
— Это гражданская война, — отвечает учительница.
— Это беспредел, — парирует ученик.
— Правильно, беспредел. Потому что, в первую очередь, к чему ведет любой митинг и любой раскол власти? — продолжает учительница.
— К политическому кризису, а дальше гражданская война, — говорит второй педагог.
— Гражданская война.
— Братоубийство. Вы хотите как на Украине, как в 18-м году у нас было?
— Мы не хотим такую власть.
— Нет, мы хотим ... свою точку зрения.
— Скажите, пожалуйста, реально вы можете это сделать сейчас? — вмешивается уже третий педагог.
— Да.
— Каким образом?
— Ну, просто собраться.
— И что?
— Ну, толпа будет
— Толпа, вот! — говорят учители хором.
— И что? И что дальше? — продолжает та же учительница.
— Люди хотя бы увидят, — добавляет один из школьников.
— Кого?
— Увидят, что граждане против.
— Граждане? Это горстка людей, которыми будет руководить взрослые люди, которым терять, как сказали, ничего.
— Ребята, мы попытались во всяком случае в чем-то вас убедить, предостеречь. То, что сейчас начинается это полемика и она никому не нужна. Вам сейчас, нужно, все равно... Я не настаиваю, я советую, прислушаться к тому, что мы сказали, сделать определенные выводы. И я думаю прежде всего о вашем будущем.
— Помните, чем это чревато.
— И я ругалась с этими представителями власти, я пыталась хоть как-то Максима защитить, говорила, что это просто юношеская выходка, никому не нужная. Поверьте мне, ему сейчас несладко, очень несладко. Я не хочу, чтобы ни один из вас не попал в подобную ситуацию. А дальше думайте сами. Все, что вы говорите здесь за партой — просто пустые слова. Поступите, еще раз повторяю, станьте людьми и добивайтесь, это будет правильно. А сейчас это детские выступления.
— Ребята, я еще раз прошу, подумайте.
— Итак, ребята, с чего начнем — с оценок или с д/з?